MRI模拟操作教学系统（MRIM-1）
随着高等教育改革的不断深化，尤其是高等职业技术教育的深入发展，以及社会对医学影像相关专业人才的需求在技能素质层面上的不断提升，医学影像相关专业不仅要有厚实基础理论和专业知识，更要有较为熟练的一定的实践能力和操作技能，而实践能力和操作技能的提高，在教学环节上是通过实验实训的实践教学来实现的，
但是，医学影像相关专业在实验实训环节上，存在教学需求与设备少的矛盾，在某些院校尤其是高职院校这种矛盾有时是不可协调的。
一是医学影像设备大多是价值昂贵的医疗设备，几十万乃至于上千万，学校单为实践教学购置，确实有点于心不甘。
二是影像设备数量少，即使规模较大实力较强的医院其量也是屈指可数，况且有些高职院校少有或没有自己的附属医院，即便是在实践教学医院里，医院也不放心把设备交给学生，学生也大多充当“看客”，鲜有亲自动手操作。本来以提高技能为目的的实验实训环节变相成了老师讲、学生听，或者医生操作、学生看的“课堂教学”。
三是学生多。国家对职业教育的政策，使一部分普通高校逐渐向高等职业教育转化，高等教育的不断发展，享受高等教育的人群逐年扩大，而医院高校影像设备数量的增加远逊于对设备需求的学生的增长。
四是影像设备具有的放射线的特性决定了防护要求高和管理严格的特点，因而其持有成本与安全也是一个不容忽视的问题。
基于此，全真模拟MRI工作流程和操作的MRI模拟操作教学系统的研发，适应了当前高等院校医学影像相关专业对MRI实验实训的急需，对学生操作技能的提高起到了保证作用。
1. 基本操作：开机，关机和系统重置
2. 系统扫描设定
(1)扫描模式设置：SAR和dB/dt设定、自动移床、自动传输等
(2)门控设置
3. 扫描
(1)患者信息登录：输入患者ID，体重，检查号，姓名，年龄等信息
(2)扫描协议选择：根据患者检查的区域选择相应扫描协议
(3)患者位置：修改患者体位，进入磁体方式，选择线圈
(4)扫描部位至少包括头部、颈部、胸部、上肢、腹部、盆腔、下肢、垂体、膝关节、肩关节、颈椎、腕关节、胸椎、腰椎、肘关节、足部、踝关节等。
(5)定位管理：可以编辑扫描序列，增加新的扫描序列，将已扫描序列保存为新的扫描协议等
(6)三平面定位：划定位线，划饱和带，局部匀场调节等.
窗宽窗位调整功能
(7)定位信息总结：显示该序列总的扫描时间，总采集次数，总扫描层数，估计SAR值和峰值SAR值，扫描模式等。
(8)扫描：自动预扫描，优化预扫描，正式扫描等
- 4. 图像处理
(1)图像处理基础功能
预设调整功能；
影像标注功能，
测量功能：测量直线和折线长度，椭圆、矩形和多边形面积的计算，角度等；
移动功能；
负像功能；
旋转功能；
缩放功能；
显示标签功能。
